Un pas endavant: Llegir més per comprendre millor

La Generalitat de Catalunya s'ha proposat augmentar l'índex de lectura entre els catalans. Una determinació, englobada dins el Pla Nacional de Lectura 2011-2015, que pretén que el número de lectors entre la població del país passi de l'actual 62% al 71% que marca la mitjana europea. Per complir aquest bon propòsit, el govern català ha assenyalat l'educació com el vehicle fonamental que l'ha de dur a l'èxit. Es tracta, doncs, d'un pla global que té en l'educació el seu estilet principal.

Ensenyament es centrarà en reforçar els hàbits de lectura en tots els aspectes de les aules de primària i secundària, tant en l'augment del temps dedicat a la lectura com el nombre de llibres que s'han de llegir anualment. Així doncs, l'objectiu de la Conselleria d'Ensenyament és que els centre d'educació primària facin llegir als seus alumnes un mínim de 25 llibres per any. El programa, quant a l'educació secundària, marca el llindar en 30 llibres per any, el que suposaria un gran avenç en comparació als 9 llibres anuals que llegeixen els estudiants de secundària avui en dia. En matèria temporal, s'aconsella que amb els més petits es sumin 10-20 minuts de lectura diària a casa a la mitja hora obligatòria que ja manté cada escola. A més, també hi ha la intenció de promoure que els estudiants elaborin arxius de les lectures que incorporin una sèrie d'anàlisis sobre la comprensió del text. 

Totes aquestes són mesures emmarcades en l'esmentat Pla Nacional de Lectura 2011-2015, però en cap cas tenen un caràcter obligatori. Més aviat són recomanacions que fa la Generalitat amb la voluntat de "reduir el fracàs escolar potenciant la lectura sistemàtica al llarg de tota l'escolaritat", tal i com ha declarat la Consellera d'Ensenyament, Irene Rigau. Serà un propòsit d'any nou, ja que el pla es començarà a implantar a 360 escoles (180 de primària i 180 de secundària) a partir de l'entrada de 2012 amb el desig que cada curs s'hi sumin 270 centres educatius més. 

Un pas endavant: "L'educació en la societat digital"

La setmana passada es va celebrar la 26a edició de la Semana Monográfica de la Educación, organitzada per la Fundación Santillana. El tema d'enguany ha estat “L'educació en la societat digital”, i les conclusions d'aquest congrés, giren al voltant de la següent idea: l'alfabetització digital pot democratitzar encara més l'ensenyament, però encara estem lluny que aquesta s'acabi d'implementar amb èxit.

Entre els interlocutors d'aquesta Setmana Monogràfica, destaquen Irene Rigau, consellera d'Ensenyament de Catalunya; María Fernanda Campo, ministra d'Educació de Colòmbia; i Javier Rodríguez Zapatero, director general de Google per a Espanya i Portugal; entre molts d'altres. Tots ells van analitzar a fons com s'està duent a terme aquest procés de canvi de paradigma cap a l'escola 2.0. El president del Grupo Santillana i director de les jornades, Emiliano Martínez, va assenyalar que “és inevitable afegir tecnologies a les classes, perquè així funciona el món que ens envolta. De fet, l'única manera que la velocitat del canvi no ens arrossegui és saber manejar les eines digitals”.

El problema és que, a la pràctica, no s'està treient tot el rendiment possible dels mitjans implantats als instituts i escoles. “Els alumnes estan sovint més formats que els seus mestres”, va reconèixer un dels docents participants la Setmana Monogràfica. Una altra professora de l'institut madrileny Eijo y Garai afegia: “El sistema educatiu està massa mancat de recursos com perquè l'alfabetització digital funcioni. La manca de personal no ens permet tenir coordinadors TIC, la majoria de material arriba tard, és antic i no funciona”.

Per altra banda, el model 1x1 (un ordinador per alumne), si bé és cert que permet una major autonomia a l'estudiant en l'ús de les TIC, l'expert de la Unesco i redactor del document bàsic de les jornades, Francesc Pedró, assegura que la seva acollida és sovint “més aviat tèbia”. Diu que la inversió que requereix no s'equipara al profit que se'n treu.

Amb tot, la XXVI Semana Monográfica conclou que les TIC permetran una major democratització de l'educació, però encara queda molta feina per fer i molts errors per corregir. 

Actualitat: Noves assignatures per fomentar l'esperit emprenedor

Les escoles catalanes introduiran dues noves assignatures a quart d'ESO i Formació Professional a partir de l'any que ve per fomentar l'esperit emprenedor dels alumnes. Aquesta mesura s'inclou dins del programa "Catalunya, escola d'emprenedors" que va aprovar ahir el Govern. 

El programa pretén inculcar una cultura emprenedora des de Infantil i Primària, a partir de la introducció a conceptes econòmics bàsics, fet que a Secundària i Formació Professional es convertirà en una assignatura optativa: "Orientació professional i iniciativa emprenedora". Així mateix, durant tota l'etapa obligatòria, diverses entitats com Cecot, Femcat o Pimec col·laboraran amb els escoles. També es promouran xerrades d'emprenedors que serveixin com a exemples als alumnes. 

En el cas de la Formació Professional, el programa "Catalunya, escola d'emprenedors" també preveu posar en marxa el programa pilot "L'empresa a prop" per incentivar els alumnes a iniciar nous projectes. Els millors projectes realitzats pels alumnes seran guardonats amb microcrèdits per tal que es puguin materialitzar. 

La Consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, va dir ahir en roda de premsa que l'esperit emprenedor "és una actitud i una aptitud". La consellera va explicar que aquesta iniciativa, a més de beneficiar l'economia catalana a llarg termini, també beneficiarà els alumnes en el pla personal: "L'esperit emprenedor també resulta útil en l'experiència quotidiana, a nivell personal i social", va assegurar Irene Rigau. 

Actualitat: Protocol per detectar la dislèxia a les aules

Ensenyament va presentar la setmana passada un protocol de detecció de la dislèxia per als professors catalans. Es tracta d'un document elaborat juntament amb el Col·legi de Logopedes de Catalunya que té com a objectiu la detenció precoç de la dislèxia entre els alumnes des dels sis anys fins a Batxillerat i Formació Professional.  Així mateix, aquest protocol, que s'emmarca dins del pla de lluita contra el fracàs escolar, té com a objectiu la promoció de l'atenció als alumnes amb dislèxia. 

La consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, va recalcar aquest divendres que sovint la gravetat de les dificultats amb què es troben els alumnes dislèxics depèn de la qualitat i la precocitat amb què s'hagi tractat l'alumne. És per això que la detecció precoç és clau per evitar el fracàs escolar. 

La dislèxia és un trastorn de l'aprenentatge i aquells que la pateixen tenen problemes en la lectura i l'escriptura. Les primeres manifestacions de la dislèxia acostumen a presentar-se als dos anys associades a trastorns fonològics, que es mostren amb una mala vocalització. Segons alguns estudis, aquest trastorn de l'aprenentatge afecta actualment entre el 4% i el 10% de l'alumnat. 

Demà, a la nostra secció "Obstacles", tractarem la dislèxia a fons.

Actualitat: Ensenyament demanarà una revisió de l'Informe Pisa de Catalunya

Fa unes hores hem sabut que Ensenyament demanarà que es revisi l'enfocament i els resultats de l'informe Pisa del 2009 a Catalunya. La consellera Irene Rigau ho demanarà al Consell Superior d'Educació perquè, segons va denunciar ahir el catedràtic d'Educació Comparada de la Universitat Autònoma de Barcelona, Ferran Ferrer, l'informe del 2009 no va incloure 150 alumnes repetidors, immigrants i de tercer d'ESO que s'haurien d'haver examinat. Si això fos així, els resultats no haurien millorat tant respecte el 2006 com es va creure en un principi. 

El catedràtic Ferran Ferrer va presentar ahir en roda de premsa una avaluació de les desigualtats educatives a Catalunya, basant-se en l'Informe Pisa 2009, de la Fundació Bofill. L'Informe Pisa del 2009 constatava una millora en els coneixements adquirits pels alumnes de 15 anys respecte els dels informes del 2006 i 2003, especialment pel que fa a la comprensió lectora. Però, segons l'estudi de la Fundació Bofill, si bé l'any 2006 els alumnes immigrants representaven el 9,5% de la mostra, ja que eren l'11,9% del conjunt del sistema educatiu, el 2009 es va limitar a l1,2% aquesta mostra, mentre que eren un 17,5% del total. A més, dins de la mostra hi havia més alumnes de quart d'ESO que no pas de tercer, i cal tenir en compte que, tot i que tots tenen igualment 15 anys, els del darrer curs acostumen a tenir més coneixements adquirits. 

Rigau ha dit avui a la clausura del seminari "Pirineus Formació Professiona" que el seu departament està "molt més a favor de publicar les grans oportunitats" que aporta el sistema educatiu català als nouvinguts "que en assenyalar les desigualtats". 

Un pas endavant: Els mestres, autoritat pública

Fa uns anys era impensable alçar la veu a un professor, i encara menys alçar-li la mà. Ara, però, sembla que això ha canviat: en les darreres setmanes hi ha hagut tres casos d'agressió a professors per part dels pares dels seus alumnes aquí a Catalunya. Males notícies que posen de manifest la pèrdua d'autoritat dels professors.

Per intentar minimitzar la gravetat de la situació, la consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, va anunciar la setmana passada que durà a terme un projecte de llei per donar als professors el rang d'autoritat pública. Això vol dir que els professors estaran protegits per un article del Codi Penal que preveu penes més dures que les que s'apliquen en casos d'agressions a altres ciutadans. Actualment, només els directors de les escoles són autoritat pública, mentre que els professors són simplement autoritat docent. 

Probablement això no farà que els mestres recuperin el respecte que mereixen, però, com a mínim, aquest projecte fa una crida al civisme i un pas endavant en la protecció dels mestres.

Esperem que el resultat no sigui el d'aquesta imatge que ens oferia "Risto el rondinaire" al seu bloc...

Un pas endavant: el nou web 'Família i escola. Junts X l'educació'

Coincidint amb l'inici del curs escolar 2011/2012, aquest mes de setembre la conselleria d'Educació ha posat en marxa un projecte educatiu molt ambiciós anomenat “Família i escola: Junts X l’Educació”. Es tracta d’un nou espai web que pretén oferir a les famílies les eines bàsiques per a poder seguir de ben a prop l’escolarització dels fills. Vol, per tant, millorar la implicació dels pares i mares en el procés escolar dels seus fills.

La màxima del nou web és “La família com a primera instància educadora ha de poder formalitzar el compromís amb l’educació escolar i situar l’alumne en condicions favorables per a l’aprenentatge”.

Aquesta iniciativa, que va ser presentada per la consellera d’educació Irene Rigau, inclou informació sobre les etapes educatives dels infants, formació per a les famílies, enquestes d’auto coneixement, enllaços web, així com un servei que resol totes aquelles preguntes educatives que molts pares es formulen. Tot, amb l’objectiu de convertir l’educació en un procés dinàmic i bidireccional.