Un pas endavant: educant per la felicitat, l'escola Summerhill

"No hi ha llibertat si els infants no se senten completament lliures per a governar la seva pròpia vida social". Aquest és un dels principis bàsics de l'escola demòcrata Summerhill, fundada el 1921 per l'educador progressista Alexander Sutherland Neil. Està ubicada al cosat de Londres i, des de fa més de 80 anys, es dedica a formar infants seguint un sistema educatiu molt particular, basat en uns principis molt clars:

• La felicitat com la màxima aspiració de l'educació
• La ferma convicció de la bondad natural dels éssers humans
• L'amor i el respecte com a bases de la convivència
• La importància de la corporalitat i la sexualitat

Els nens i les nenes poden estudiar a Summerhill entre els 5 i els 16 anys. Les classes són d'assistència lliure i, en molts moments, els estudiants fan el que volen. El gran esdeveniment de la casa és l'assemblea general dels dissabtes on, amb igualtat de vot alumnes i professors, es prenen decisions importants per la bona convivència. Aquesta assemblea finalitza amb un ball.

L'escola de la felicitat no ofereix cap tipus de qualificació a l'alumne: no hi ha notes, premis ni distincions perquè poden desviar el desenvolupament de la personalitat dels infants. Neill creu que l'infant és bo, just, assenyat i realista per naturalesa. I, sobretot, creu que les interferències dels adults no són positives. 

                        L'escola Summerhill. Font: http://www.summerhillschool.co.uk

L’entrevista: Eulàlia Ferràndiz, professora de llengua catalana a població immigrant adulta

L’Eulàlia és tècnica lingüística del Consorci per a la Normalització Lingüística. És llicenciada en traducció i interpretació de francès i de rus, i estudia quart d’Àrab a l’Escola Oficial d’Idiomes de Terrassa.

P. D’on et ve l’interès per les llengües? 

R. Sempre m’han interessat molt les estructures lingüístiques diverses i diferents a la nostra. Per això vaig estudiar aquesta carrera.

P. Actualment fas cursos de català. On els fas, quins són els objectius i de quines comunitats lingüístiques són els teus alumnes? 

R.Faig cursos a diferents punts de la ciutat de Sabadell, però també i sobretot, a les AMPA de barris amb alts índex d’immigració, sobretot marroquina i africana. L’objectiu d’aquests cursos és que la comunitat educativa entengui la família, i a l’inrevés, ja que les mares sovint no surten de casa, no tenen formació i no hi ha cap codi lingüístic compartit. L’horari dels cursos acostuma a coincidir amb l’entrada al matí o a la tarda a l’escola.

P. Amb quina llengua fas les classes?

R. Dono molta importància a la llengua materna dels alumnes. De fet, a les primeres sessions acostumo a preguntar quines llengües parlen, i quina és la seva llengua materna. Com que veig que els alumnes provenen de comunitats molt diverses i, per tant, les seves llengües maternes són molt diferents i sovint, com hem comentat, una part de l’alumnat no ha pogut formar-se, intento fer les classes, des del primer dia, en català però sovint haig de recórrer a les llengües maternes dels alumnes per a fer algun aclariment. Cal dir que el professor que ensenya aquests alumnes ha d’utilitzar molta teatralitat; parlar molt a poc a poc i exagerar la gesticulació.

P.Si, com dius, hi ha molts alumnes que no han anat a l’escola, quins llibres feu servir?

R.Com que es tracta de sessions de comprensió i expressió oral, no han de llegir ni escriure. Normalment utilitzo unes làmines molt visuals, que fomenten la participació oral dels alumnes.

P. De ben segur que, amb aquesta varietat, tens alguna anècdota que ens podries explicar

R. Sí. Sovint passa que, si comptem totes les llengües que coneixen i parlen els alumnes, i les seves llengües maternes, hi ha més llengües que alumnes a l'aula. Sobretot si una part dels alumnes provenen de l’Àfrica Subsahariana, ja que, com se sap, un africà normalment parla entre 6 i 8 llengües diferents.

Actualitat: La tornada a l'escola

                                                                                                              Foto: Diari ARA

Ja fa gairebé un mes que va arrencar el nou curs escolar. El que fa quatre setmanes eren plors dels que aterraven a classe per primer cop i abraçades dels que es retrobaven amb els amics, ja s'ha convertit a hores d'ara en rutines i normalitat. Ara bé: es tracta d'una normalitat amb algunes novetats respecte el curs anterior.

En primer lloc, hi ha hagut un increment de 17.000 alumnes entre infantil i primària. En total, si hi afegim els alumnes d'ESO i FP, l'augment d'alumnes d'aquest curs 2011-2012 ha estat del 2,7%. Això no ha suposat, però, un increment del nombre de professors, que hauran d'impartir una hora lectiva més a la setmana per tal de fer front al creixement del nombre d'alumnes.

En segon lloc, desapareix la sisena hora, que s'havia estat implantant des de feia cinc cursos. Això vol dir que ara la majoria de centres finalitzen les classes a les 16.30h. També n'hi ha alguns que han preferit mantenir l'hora de sortida a les 17h i d'altres que l'han adelantat a les 16h. Però la sisena hora no és l'única cosa que desapareix: també han eliminat la setmana blanca i el projecte d'escurçar les vancances d'estiu.

A més, l'inici del curs ha estat marcat per la Sentència del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya que estableix que a partir del 2 de novembre el castellà ha de ser llengua vehicular en l'ensenyament, al mateix nivell que el català. Això ha provocat moltes reaccions en defensa del model d'immersió lingüística en català. De moment, el govern ja ha advertit que, malgrat tot, seguirà mantenint el model educatiu actual.

Tot plegat, enmig d'un context de retallades, un dels principals obstacles per la qualitat de l'ensenyament.   

Un pas endavant: el nou web 'Família i escola. Junts X l'educació'

Coincidint amb l'inici del curs escolar 2011/2012, aquest mes de setembre la conselleria d'Educació ha posat en marxa un projecte educatiu molt ambiciós anomenat “Família i escola: Junts X l’Educació”. Es tracta d’un nou espai web que pretén oferir a les famílies les eines bàsiques per a poder seguir de ben a prop l’escolarització dels fills. Vol, per tant, millorar la implicació dels pares i mares en el procés escolar dels seus fills.

La màxima del nou web és “La família com a primera instància educadora ha de poder formalitzar el compromís amb l’educació escolar i situar l’alumne en condicions favorables per a l’aprenentatge”.

Aquesta iniciativa, que va ser presentada per la consellera d’educació Irene Rigau, inclou informació sobre les etapes educatives dels infants, formació per a les famílies, enquestes d’auto coneixement, enllaços web, així com un servei que resol totes aquelles preguntes educatives que molts pares es formulen. Tot, amb l’objectiu de convertir l’educació en un procés dinàmic i bidireccional.